Dlaczego dziecko ma trudność z planowaniem kroków podczas chodzenia?

Problemy z planowaniem kroków – kiedy warto się zaniepokoić?

Jako osoba prowadząca gabinet integracji sensorycznej, bardzo często spotykam się z pytaniami rodziców, dlaczego ich dzieci mają problemy z planowaniem kroków podczas chodzenia. To zagadnienie które budzi sporo obaw bo chodzenie wydaje się naturalną czynnością, a gdy zaczyna sprawiać trudność niepokój narasta. Problemy z planowaniem kroków mogą oznaczać trudności z praksją, czyli umiejętnością zaplanowania i zorganizowania ruchu. Jeśli zauważasz, że Twoje dziecko potyka się zatrzymuje bez powodu lub boi się pokonywać przeszkody być może pojawiły się właśnie problemy z planowaniem kroków. Wczesna reakcja jest tu kluczowa – zapraszam do artykułu o zmysłach dziecka, gdzie szerzej piszemy o różnych sygnałach ostrzegawczych.

Problemy z planowaniem kroków – na czym polega trudność?

Problemy z planowaniem kroków polegają na tym że dziecko nie potrafi płynnie i automatycznie zaplanować sekwencji ruchów podczas chodzenia . To może oznaczać trzymanie się blisko ścian, chodzenie bardzo powoli, niechęć do pokonywania schodów albo częste potykanie się o własne nogi . Często te trudności są niezrozumiałe dla otoczenia i bywają bagatelizowane lecz dla samego dziecka mogą być naprawdę frustrujące. Zdarza się, że dzieci zmagające się z tym problemem czują lęk przed ruchem a czasem nawet unikają aktywności, które sprawiają rówieśnikom przyjemność. Dlatego tak ważne jest by uważnie obserwować i nie lekceważyć tych sygnałów.

Prolbemy z planowaniem kroków – jakie są przyczyny?

Za trudnościami w planowaniu kroków stoi najczęściej nieprawidłowa integracja zymsłów, zaburzenia przetwarzania informacji dotykowych, proprioceptywnych albo przedsionkowych. Mówiąc prościej – dziecko może mieć problem z prawidłowym odczytywaniem sygnałów płynących z własnego ciała co utrudnia mu koordynację ruchów. Warto pamiętać, że problemy z planowaniem kroków często towarzyszą innym zaburzeniom rozwojowym takim jak zaburzenia motoryki czy porażenie mózgowe. Rodzice pytają mnie też czy niechęć do dotyku może mieć wpływ na ruch i czucie własnego ciała. Odpowiedź brzmi: tak. Jeśli chcesz wiedzieć więcej o tym dlaczego dziecko unika dotyku, polecam zajrzeć do artykułu który szerzej omawia ten temat.

Problemy z planowaniem kroków – jak diagnozujemy w gabinecie?

W naszym gabinecie zawsze zaczynamy od spokojnej rozmowy i obserwacji dziecka. Sprawdzamy w jakich sytuacjach pojawiają się problemy z planowaniem kroków, na jakie aktywności dziecko reaguje niepokojem, a jakie sprawiają mu radość . Kolejnym krokiem jest ocena praksji, czyli umiejętności planowania i wykonania ruchów . Często już pierwsza wizyta potrafi wiele wyjaśnić i uspokoić rodziców, pokazując kierunek dalszego postępowania. Jeśli chcesz wiedzieć, jak wygląda takie spotkanie, polecam opis pierwszej wizyty – przygotowałam tam praktyczne wskazówki i odpowiedzi na najczęstsze pytania.

Problemy z planowaniem kroków – czy pomoc integracji sensorycznej ma znaczenie?

Odpowiednio dobrana terapia ma ogromne znaczenie dla dzieci z trudnościami w planowaniu ruchów. Dzięki ćwiczeniom skupionym na integracji sensorycznej dzieci uczą się lepszego odczuwania własnego ciała, poprawia się ich koordynacja a także samoocena. Z każdym kolejnym sukcesem stają się śmielsze, mniej lękliwe i zaczynają czerpać radość z ruchu. Terapia jest też wsparciem dla całej rodziny – tłumaczymy, jak wspierać dziecko na co dzień, jak bawić się, by rozwijało praksję i jak reagować na pojawiające się trudności.

Problemy z planowaniem kroków – podsumowanie i zaproszenie na konsultacje

Problemy z planowaniem kroków to temat wymagający trosik, wsparcia i cierpliwości. Jeśli zauważasz że Twoje dziecko ma trudności, nie zwlekaj – im wcześniej zaczniemy działać, tym łatwiej osiągniemy postępy. Skorzystaj z konsultacji w Sensorini – ocenimy praksję pomożemy wybrać odpowiednią terapię i damy Ci wsparcie na każdym etapie. Cenną podpowiedzią może być także artykuł o terapii dzieci z MPD, gdzie pokazujemy realne efekty pracy integracyjnej. Pamiętaj: każde dziecko zasługuje na szansę, by czuć się pewnie we własnym ciele.

Komentarze

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany. Wymagane pola są oznaczone *